Santo Domingo, República Dominicana. – La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) rechazó la divulgación de los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 presentada por el Ministerio de Educación (Minerd), al considerar que las cifras publicadas ofrecen una visión incompleta del proceso y podrían generar interpretaciones equivocadas sobre la preparación profesional de los maestros dominicanos.
El gremio magisterial, encabezado por su presidente Eduardo Hidalgo, denunció que todavía existen 10,141 docentes pendientes de evaluación, por lo que entiende que no corresponde establecer conclusiones definitivas sobre el desempeño del profesorado mientras una parte de los convocados no haya completado el procedimiento.
La ADP también informó que, de los 112,778 educadores que completaron las etapas establecidas, unos 3,440 todavía no habían recibido sus calificaciones definitivas, pese a realizar gestiones de seguimiento y reclamación.
Hidalgo cuestionó especialmente la divulgación del dato que indica que el 75.1 % de los participantes obtuvo resultados insuficientes o regulares en el Ejercicio de Rendimiento Profesional, al señalar que esa prueba constituye solamente uno de los componentes de la evaluación general.
Según explicó el dirigente sindical, el proceso estaba integrado por seis etapas que, en conjunto, sumaban 100 puntos. El ejercicio cuestionado representaba 20 puntos para los docentes de aula y 50 para quienes desempeñan otras funciones dentro del sistema educativo.
Por esa razón, el presidente de la ADP sostuvo que presentar los resultados de una sola prueba sin explicar adecuadamente su peso dentro de la evaluación completa puede transmitir una percepción desfavorable del magisterio.
El gremio recordó que el Ejercicio de Rendimiento Profesional presentó inconvenientes técnicos relacionados con la plataforma utilizada, situación que, según Hidalgo, provocó interrupciones y cuestionamientos sobre el desarrollo de esa etapa.
Asimismo, la organización consideró necesario que las autoridades educativas expliquen las condiciones en las que se aplicaron las pruebas y los criterios utilizados para interpretar sus resultados.
La controversia surgió después de que el Minerd presentara ante el Consejo Nacional de Educación los datos correspondientes a la evaluación, desarrollada entre octubre de 2025 y junio de 2026.
De acuerdo con el informe ministerial, fueron convocados 122,919 docentes y 112,778 completaron las etapas establecidas, lo que representa una cobertura de 91.75 %. El proceso produjo 109,338 calificaciones finales válidas.
El Ministerio informó que el promedio general de la evaluación fue de 85.4 puntos, una cifra que integra los resultados de los distintos componentes y que debe diferenciarse de las calificaciones obtenidas específicamente en el Ejercicio de Rendimiento Profesional.
En la distribución global, el 22 % de los participantes quedó en los niveles insuficiente o regular; el 42.3 % obtuvo calificaciones buenas o muy buenas, mientras que el 35.7 % alcanzó las categorías de competente o destacado.
Estos resultados muestran una diferencia importante respecto al 75.1 % divulgado para la prueba específica, aspecto que constituye uno de los principales puntos de discusión entre el Ministerio de Educación y la ADP.
El Minerd sostiene que las calificaciones registradas en el ejercicio profesional son reales y que su publicación permite identificar necesidades de fortalecimiento de las competencias docentes. La institución anunció que utilizará los resultados para orientar programas de formación continua y acompañamiento pedagógico.
Por su parte, Hidalgo rechazó que se utilicen cifras parciales para presentar al profesorado como un sector con deficiencias generalizadas sin tomar en consideración la totalidad de los resultados y las condiciones del proceso evaluativo.
El dirigente también expresó preocupación por lo que considera posibles intereses económicos relacionados con la contratación de programas de capacitación docente. Se trata de un señalamiento del presidente de la ADP, sin que en las informaciones consultadas se hayan presentado pruebas que permitan confirmar la existencia de esas motivaciones.
La organización sindical insistió en que la formación permanente de los maestros debe responder a las necesidades reales del sistema educativo y contribuir al fortalecimiento de la escuela pública.
Asimismo, reclamó transparencia en la publicación de las calificaciones, objetividad en los procedimientos y respeto a los derechos de los educadores que participaron en la evaluación.
El gremio pidió que se complete el proceso pendiente y que los resultados definitivos sean presentados de manera integral, incluyendo la información necesaria para comprender las puntuaciones obtenidas en cada etapa.
La controversia también ocurre mientras el Ministerio de Educación y la ADP mantienen compromisos relacionados con la revisión de calificaciones, la incorporación de docentes pendientes y la gestión de incentivos económicos vinculados a la evaluación.
En una comunicación anterior, el Minerd había anunciado un cronograma para incorporar a 10,489 educadores que no pudieron participar en el proceso por diferentes razones, cifra que difiere de los 10,141 pendientes señalados posteriormente por el gremio. Las informaciones disponibles no permiten determinar si la diferencia responde a actualizaciones del registro o a distintos criterios de contabilización.
Las autoridades educativas también informaron sobre procedimientos para atender solicitudes de revisión y continuar con los trabajos de auditoría de la plataforma utilizada durante la evaluación.
La ADP reiteró que cualquier valoración del desempeño docente debe considerar todos los componentes del proceso y evitar atribuir exclusivamente a los maestros los problemas estructurales que enfrenta la educación dominicana.
El debate plantea ahora la necesidad de esclarecer las diferencias entre las cifras divulgadas, completar las evaluaciones pendientes y garantizar que los resultados sirvan como instrumento de mejora profesional.
Mientras el Ministerio de Educación defiende la validez de los datos presentados y su utilidad para diseñar programas de capacitación, el sindicato exige una publicación completa y contextualizada que permita valorar el desempeño de los docentes sin generalizaciones.
La atención se concentra en las próximas actuaciones de ambas instituciones y en el cumplimiento de los compromisos relacionados con las calificaciones pendientes, las revisiones solicitadas y los planes de formación derivados de la evaluación.
